时无话。

“喂！你是警察？现在是靠着你的猜测就能断案？”其中一个家长突然反应过来，大声发牢骚，“可真行！那你报警把他们抓起来吧！”

教导主任和小高老师在一旁苦口婆心“消消气，先消消气”。

李闻雯给了那位家长一个凌厉的瞪视，她听出来了，这是先前那位大声说“上梁不正下梁歪”的家长。

“怪我当时考虑不周，我问不出来的，警察未必也问不出来，下回我会直接报警。现在《行政处罚法》有新的补充条款，霸凌案的主要施暴者，即便未满十二岁，也需要承担责任，虽然应该不至于收押，但记录到学籍档案里肯定是基操，谢谢你的建议，醍醐灌顶。”

小高老师几乎是用赞叹的目光在仰望“程松悦”，她现在不得不承认邱迩说的那句“她脑子坏了”是有一定的道理的。她以前也与“程松悦”这位家长接触过，这位“日理万机”的家长对儿子的不上心程度令人发指。但车祸“不记事”后，“程松悦”整个人从言谈举止到思维逻辑完全变了个模样。

就举例这同样的一件事，大约三个多月前，小高老师给“程松悦”去过一个电话，说邱迩跟一些同学似乎有些矛盾，她问不出来，请“程松悦”在家也问问。程松悦当时的回复是，他说没事儿就是没事儿，小高老师费心了，我这里有张京东购物卡……

……

李闻雯的一席话实在不怎么客气，直接点明了“霸凌”，几位家长纷纷炸毛。

教导主任反手敲着桌子“哎哎”警告不顶用，后腰离开桌子站直了，用将近一米九的身高将双方隔离开来。

教导主任推心置腹道：“大伙儿消消气，这没必要，大伙儿既然都疼自己的小孩，不愿意他被伤害，那么咱们彼此就不是敌对的。”

高老师及时支援，温和道：“各位家长，我们是来解决问题的，如果确实没有问题，那么我们就是来解决隐患的。主任说的对，我们彼此不是敌对的，不如先收起成见一起聊聊。他们这群小孩再有半年就毕业分开了，但分开以后各自都还有很长的路要走。”

教导主任和高老师都太会说话了，态度柔和又坚定，寥寥几句，就将大伙儿的情绪压下来了。

……

邱迩不清楚“程松悦”是怎么跟那些家长沟通的，总之自那以后，那几位同学虽然仍看他不顺眼，却不再呼朋引伴找茬儿跟他动手了，最多就是课间或课后追着他故意发出几声怪腔怪调。不过这个他倒是并不在乎，因为那些刻意拉长声音的“呦——”虽然是在侮辱他，但也同时使他们

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