用呢？

在没有把柄，又无可胁迫之人或物上，这样一个孑然一身，孤单独存于世的孩子，要如何激发他的生存欲望？

凌誉仰躺在地板上，望了一眼小心靠近前的陈氏，和眼眉震惊的宁琅，复而又将眼神落于凌湙身上，羡慕的感慨道，“你真幸运。”拥有这样一个，肯为了你将侯府搅个天翻地覆的亲娘。

凌湙发现自己犯了一个原则性错误。

他身穿了个稚龄小儿身，便将所有同龄人当做个心智全乎的对待，半分没意识到，哪怕这小孩生而知之，在没长大成人之前的心理承受力，也不可能如成年人般坚强，反会因为太聪明，而提前看透人生，产生出生无可恋的厌世心。

正常孩童在这个年纪，只会懵懂的凭着本能，向阳而生，他们还不到理解人生艰难，世事晦暗的年岁，自然也不会生出死的概念，他们不懂死亡的意义，也就不会将死字与自己挂钩。

天才儿童的心理引导，好像是有一套专门的干预机制，为了就是帮他们转化，上不接成人，下超脱正常孩童的早熟敏锐期，一个在坚强与脆弱之间横跳的心态多变期。

引导好了，就是有益于社会的神童，引导错了，就有变成反社会人格的魔鬼，天才与疯子，也就一念之间。

那么，凌誉属于哪一种？

他与凌彦培的区别，就是一个有奋斗目标，一个没有。

凌彦培能因为段大学士的讥讽，而忍不住展示才智，对比着凌誉无所谓于褒贬的声色不露，他的心态才是一个有正常胜负欲的早慧孩童。

凌誉在乐天达观的遮掩下，实则心如槁木，意懒心灰。

他没有人生目标，或者也可以说，他没有感情寄托。

凌湙深深的望进他眼里，等着他显然意犹未尽之言。

凌誉轻飘飘的眼神没有落点，透过闭紧的门扉，似要穿过重重时间的围栏，去看到久远之前的回忆似的，道，“我两岁记事，身边跟着的都是仆妇侍卫，内院是我不能踏足的地方，父亲说小儿长于妇人之手会没出息，他要亲自教导我，三岁那年，我在他书房的暗格里看见了他和一个人的画，二人携手站

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